Elèves en inclusion

Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles

Grand-EstMeuse
Troubles intellectuels ou cognitifs 42 % 33.7 %
Troubles du psychisme 20.4 % 26.7 %
Troubles du langage ou de la parole 13.3 % 21.7 %
Troubles auditifs 2.4 % 1 %
Troubles visuels 2 % 1.4 %
Troubles viscéraux 1.5 % 0.4 %
Troubles moteurs 8.3 % 7.4 %
Plusieurs troubles associés 6.8 % 4.2 %
Autres troubles 3.1 % 3.3 %
Total 100 % 100 %
dont troubles autistiques 12.5 % 6.2 %
Sources : MENJ-DEPP -