Elèves en inclusion
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Enfants et adolescents
Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles
| Grand-Est | Ardennes | |
|---|---|---|
| Troubles intellectuels ou cognitifs | 41.6 % | 51.4 % |
| Troubles du psychisme | 19.3 % | 21 % |
| Troubles du langage ou de la parole | 13.7 % | 8.8 % |
| Troubles auditifs | 2.6 % | 2.6 % |
| Troubles visuels | 2.1 % | 1.3 % |
| Troubles viscéraux | 1.8 % | 1.2 % |
| Troubles moteurs | 9.3 % | 9.8 % |
| Plusieurs troubles associés | 6.2 % | 2.5 % |
| Autres troubles | 3.5 % | 1.5 % |
| Total | 100 % | 100 % |
| dont troubles autistiques | 10.8 % | 9.2 % |
Sources :
MENJ-DEPP
Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| Grand-Est | Ardennes | |
|---|---|---|
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins | 19.4 % | 21 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) | 11 % | 12.1 % |
| Principalement par intervenant(s) libéral (aux) | 25.5 % | 14.5 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD | 17.5 % | 26.1 % |
| Pas d’accompagnement | 26.5 % | 26.3 % |
| Total | 100 % | 100 % |
| Dont PEJS | 0 % | 0 % |
Sources :
MENJ-DEPP