Elèves en inclusion

Ardennes 65534 Aube 0 Marne 0 Haute-Marne 0 Meurthe-et-Moselle 0 Meuse 0 Moselle 0 Bas-Rhin 0 Haut-Rhin 0 Vosges 0

Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles

Grand-EstMeurthe-et-MoselleCC du Chardon Lorrain
Troubles intellectuels ou cognitifs 50.1 %
Troubles du psychisme 20.8 %
Troubles du langage ou de la parole 11.6 %
Troubles auditifs 1.5 %
Troubles visuels 1.5 %
Troubles viscéraux 0.9 %
Troubles moteurs 9.1 %
Plusieurs troubles associés 3 %
Autres troubles 1.4 %
Total 100 %
dont troubles autistiques 11 %
Sources : MENJ-DEPP

Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon l'âge et le sexe

Sources : MENJ-DEPP

Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire

Grand-EstMeurthe-et-MoselleCC du Chardon Lorrain
Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins 22 %
Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) 12 %
Principalement par intervenant(s) libéral (aux) 17.9 %
Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD 22.4 %
Pas d’accompagnement 25.6 %
Total 100 %
Dont PEJS 0 %
Sources : MENJ-DEPP

Type d’aide humaine en classe pour les élèves en situation de handicap en inclusion individuelle

Grand-EstMeurthe-et-MoselleCC du Chardon Lorrain
Aide individuelle par AESH 52.1 %
Aide mutualisée par AESH 11.3 %
Pas d’aide humaine 36.7 %
Total 100 %
Sources : MENJ-DEPP