Elèves en inclusion
Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles
| Année | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 |
|---|---|---|---|---|
| Troubles intellectuels ou cognitifs | 66.1 % | 66.2 % | 50.2 % | ∅ |
| Troubles du psychisme | 25 % | 23.4 % | 20.8 % | ∅ |
| Troubles du langage ou de la parole | 3.6 % | 5.2 % | 11.6 % | ∅ |
| Troubles auditifs | 3.6 % | 1.3 % | 1.5 % | ∅ |
| Troubles visuels | 0 % | 0 % | 1.5 % | ∅ |
| Troubles viscéraux | 0 % | 0 % | 0.9 % | ∅ |
| Troubles moteurs | 0 % | 1.3 % | 9.1 % | ∅ |
| Plusieurs troubles associés | 1.8 % | 2.6 % | 3 % | ∅ |
| Autres troubles | 0 % | 0 % | 1.4 % | ∅ |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % | ∅ |
| dont troubles autistiques | 14.3 % | 14.3 % | 11 % | ∅ |
Sources :
MENJ-DEPP
Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| Année | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 |
|---|---|---|---|---|
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins | 12.5 % | 18.2 % | 22.1 % | ∅ |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) | 26.8 % | 32.5 % | 12 % | ∅ |
| Principalement par intervenant(s) libéral (aux) | 3.6 % | 6.5 % | 17.9 % | ∅ |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD | 17.9 % | 9.1 % | 22.4 % | ∅ |
| Pas d’accompagnement | 39.3 % | 33.8 % | 25.6 % | ∅ |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % | ∅ |
| Dont PEJS | 0 % | 0 % | 0 % | ∅ |
Sources :
MENJ-DEPP