Elèves en inclusion
Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles
| Année | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 |
|---|---|---|---|---|
| Troubles intellectuels ou cognitifs | 58.3 % | 60.8 % | 50.2 % | 56.9 % |
| Troubles du psychisme | 16.7 % | 17.6 % | 20.8 % | 15.4 % |
| Troubles du langage ou de la parole | 8.3 % | 3.9 % | 11.6 % | 10.8 % |
| Troubles auditifs | 0 % | 0 % | 1.5 % | 0 % |
| Troubles visuels | 2.1 % | 0 % | 1.5 % | 0 % |
| Troubles viscéraux | 0 % | 0 % | 0.9 % | 0 % |
| Troubles moteurs | 8.3 % | 2 % | 9.1 % | 4.6 % |
| Plusieurs troubles associés | 6.3 % | 7.8 % | 3 % | 3.1 % |
| Autres troubles | 0 % | 7.8 % | 1.4 % | 9.2 % |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % | 100 % |
| dont troubles autistiques | 4.2 % | 3.9 % | 11 % | 3.1 % |
Sources :
MENJ-DEPP
Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| Année | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 |
|---|---|---|---|---|
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins | 2.1 % | 23.5 % | 22.1 % | 23.1 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) | 22.9 % | 0 % | 12 % | 0 % |
| Principalement par intervenant(s) libéral (aux) | 12.5 % | 15.7 % | 17.9 % | 30.8 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD | 25 % | 29.4 % | 22.4 % | 15.4 % |
| Pas d’accompagnement | 37.5 % | 31.4 % | 25.6 % | 30.8 % |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % | 100 % |
| Dont PEJS | 0 % | 0 % | 0 % | 0 % |
Sources :
MENJ-DEPP
| Année | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 |
|---|---|---|---|---|
| Aide individuelle par AESH | 55.6 % | 59 % | 52 % | 45.6 % |
| Aide mutualisée par AESH | 5.6 % | 7.7 % | 11.3 % | 12.3 % |
| Pas d’aide humaine | 38.9 % | 33.3 % | 36.7 % | 42.1 % |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % | 100 % |
Sources :
MENJ-DEPP